Становление математического мышления учащихся основной школы

Скрипка А М.; Аронов А М.

Русский

Главная>Выпуск №1>Становление математического мышления учащихся основной школы

Становление математического мышления учащихся основной школы

Оглавление

Аннотация Оценить Содержание публикации

Библиография Комментарии

Становление математического мышления учащихся основной школы

Аннотация

Код статьи

S0373-658X0000617-1-1

Тип публикации

Статья

Статус публикации

Опубликовано

Авторы

Скрипка А М Связаться с автором Аронов А М

Выпуск

Выпуск №1

Страницы

145-159

Аннотация

Развитие математического мышления как цель математического образования требует организации математической деятельности учащихся. Для этого необходимо пересмотреть существующие формы и методы раскрытия содержания математического образования, ввести новые средства освоения этого содержания. В качестве одного из таких средств в данной статье предлагается мысленный эксперимент.

Ключевые слова

школьники; математическое мышление; мысленный эксперимент

Классификатор

Дата публикации

01.01.2008

Всего подписок

Всего просмотров

418

Оценка читателей

0.0 (0 голосов)

Цитировать Скачать pdf

ГОСТ	Аронов А. М. , Скрипка А. М. Становление математического мышления учащихся основной школы // Вопросы языкознания. – 2008. – Выпуск №1 C. 145-159 .
MLA	Aronov, А, Skripka, А "Formation of mathematical thinking of primary school students." Voprosy Jazykoznanija. 1 (2008).:145-159.
APA	Aronov �., Skripka �. (2008). Formation of mathematical thinking of primary school students. Voprosy Jazykoznanija. no. 1, pp.145-159

Библиография

Дополнительные библиографические источники и материалы

1. Аронов А.М., Скрипка А.М. Исследовательский подход: методические особенности обучения планиметрии методом учебно-предметных проблем // Научное общество учащихся. 2007. № 7. С. 23-32.

2. Аронов А.М., Скрипка А.М. О понятии геометрического мышления (на материале элементарной геометрии) // Вестник КГУ. 2005. № 6. С. 131-135.

3. Аронов А.М., Знаменская О.В. Условия индивидуального прогресса школьников в математике // Педагогика развития: социальная ситуация развития и образовательные среды: Материалы конф. / отв. за выпуск Б.И. Хасан. Красноярск: РИО КрасГУ, 2006. С. 103-110.

4. Аронов А.М., Соболевская Ю.С. Мысленный эксперимент в дополнительном математическом образовании подростков // Образование в Сибири. 2005. № 13. С. 115-124.

5. Библер В.С. От наукоучения — к логике культуры: Два философских введения в XXI век. М.: Политиздат, 1990.

6. Гусев В.А. Каким должен быть курс школьной геометрии // Математика в школе. 2002. № 3. С. 4-8.

7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996.

8. Длугач Т.Б. Проблема единства теории и практики в немецкой классической философии. М.: Наука, 1986.

9. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1989.

10. Концепция математического образования (проект) // Математика в школе. 2000. № 2.

11. Лакатос И. Доказательства и опровержения. Как доказываются теоремы / пер. с англ. И.Н. Веселовского. М.: Наука, 1967.

12. Мостепаненко М.В. Мысленный эксперимент и проблема формирования теоретического знания // Вопросы философии. 1973. № 2. С. 94100.

13. Мониторинг индивидуального прогресса учебных действий школьников / под ред. П.Г. Нежнова, Б.И. Хасана, Б.Д. Эльконина. Красноярск: Печатный центр КПД, 2006.

14. Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математики о пед. психологии. М.: Просвещение, 1983.

15. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. СПб.: Питер, 2002.

16. Шабат Г.И. «Живая математика» и математический эксперимент // Вопросы образования. 2005. № 3. С. 156-162.

Библиография

Дополнительные библиографические источники и материалы

Комментарии

Войти через